| آموزش زیستشناسی در شرایط بحران: تطبیق رویکردهای یادگیری فعال با دورههای آموزش آنلاین |
| کد مقاله : 1003-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
فیروزه علویان *1، فروغ شفیعی2 1دانشگاه فرهنگیان، تهران ، ایران 2کارشناس مسئول فناوری، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| گذار ناگهانی از آموزش حضوری به آموزش از راه دور در تمامی سطوح تحصیلی بهدنبال همهگیری COVID-19، تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا، سرما و سایر عوامل محیطی، دشواریهای فراوانی پدید آورده است. هرچند یادگیری فعال مشارکت دانشآموزان را در فرایند علمآموزی افزایش میدهد، اما تلفیق مؤثر دورههای آموزش از راه دور در شرایط بحرانی، بهویژه برای دروسی مانند زیستشناسی، با دشواریهایی همراه است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام شده است. گردآوری دادهها از طریق جستجو در پایگاههای اطلاعاتی معتبر علمی Google Scholar، Scopus و PubMed ؛ و نیز بررسی مقالات اینترنتی منتشرشده در مورد آموزش و یادگیری الکترونیکی صورت گرفت. یافتههای پژوهش نشان میدهد که بسیاری از معلمان در انطباق روشهای کلاس حضوری با بستر مجازی، در حفظ ارتباط بهموقع و مؤثر با دانشآموزان، فراهم آوردن دسترسی عادلانه به مواد و منابع درسی؛ و تشویق به مشارکت فعال در کلاسهای آنلاین با دشواری روبهرو هستند. بیگمان، بیماری کرونا آخرین همهگیری نخواهد بود. افزون بر این، با توجه به تغییرات اقلیمی، آلودگیهای محیطی و لزوم تعطیلی مدارس در بازههایی خاص، نیاز به آموزش از راه دور بیش از پیش احساس میشود. برای غلبه بر دشواریهای موجود در آموزش مجازی زیستشناسی، بهرهگیری از فعالیتهای عملی تجربی، آزمایشگاههای تعاملی و پروژههای پژوهشی در یادگیری از راه دور ضروری به نظر میرسد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، زیست شناسی، یادگیری فعال، بحران، آنلاین |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
