| ارتقاء دانش آموزش محتوا (PCK) و توانمندسازی حرفهای معلمان زیستشناسی |
| کد مقاله : 1016-6THBIOEC (R3) |
| نویسندگان |
|
شیرین لطفی پناه *1، امیر حسین لشنی زند2، عرفان قربانی3 1استادیار، گروه زیستشناسی، دانشکده علوم پایه(مرکز شهید بهشتی تهران)، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجو معلم آموزش زیست شناسی دانشکده علوم پایه شهید بهشتی تهران(دانشگاه فرهنگیان) 3دانشجو معلم آموزش زیست شناسی دانشکده علوم پایه شهید بهشتی تهران (دانشگاه فرهنگیان) |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی تأثیر دورههای توانمندسازی حرفهای بر ارتقای دانش آموزش محتوا (PCK) در میان معلمان زیستشناسی شهر تهران انجام شد. با توجه به ماهیت کاربردی موضوع، از روش تحقیق نیمهتجربی با طرح پیشآزمون-پسآزمون استفاده گردید. جامعه آماری این مطالعه شامل 50 نفر از دبیران زیستشناسی بود که از این میان، 25 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی ساده به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامهای محققساخته مشتمل بر مؤلفههای دانش محتوا، دانش تدریس و دانش راهبردهای آموزشی بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط متخصصان آموزش زیستشناسی تأیید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، ۰/۸۷ محاسبه شد که نشاندهنده همسانی درونی مطلوب ابزار است. برای تجزیه و تحلیل دادههای استخراج شده، از آزمونهای آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون t همبسته برای مقایسه نمرات پیشآزمون و پسآزمون استفاده گردید. یافتههای پژوهش نشان داد که اجرای برنامههای توانمندسازی حرفهای منجر به بهبود معناداری در دانش آموزش محتوای شرکتکنندگان شده است. بهویژه، مدرسان پس از گذراندن دورهها، توانایی بیشتری در تبدیل مفاهیم پیچیده زیستی به محتوای قابل فهم برای دانشآموزان و استفاده از مدلسازیهای آموزشی نشان دادند. نتایج حاکی از آن است که تلفیق دانش موضوعی با مهارتهای پداگوژیک، نقش کلیدی در ارتقای کیفیت تدریس داشته و اجرای مستمر این کارگاهها میتواند شکاف میان دانش نظری و مهارتهای عملی تدریس را به طور قابلتوجهی کاهش داده و منجر به تغییر در رویکردهای یاددهی-یادگیری در کلاسهای زیستشناسی شود. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا(PCK)، توانمندسازی حرفهای، معلمان زیستشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
