کاربرد تفکر ریاضی و سواد کمی در آموزش زیست‌شناسی و توسعه استدلال علمی

کد مقاله : 1027-6THBIOEC (R1)

نویسندگان

آسیه ابراهیم زاده *

چکیده مقاله

زیست‌شناسی نوین به‌طور فزاینده‌ای به تحلیل داده‌ها، تفسیر اطلاعات کمی و استفاده از مدل‌های ریاضی برای درک پدیده‌های زیستی وابسته شده است. ازاین‌رو، توسعه تفکر ریاضی و سواد کمی در آموزش زیست‌شناسی می‌تواند نقش مهمی در ارتقای یادگیری مفهومی، توانایی تحلیل داده‌ها و تقویت استدلال علمی ایفا کند. هدف از این مقاله، بررسی نقش و کاربرد تفکر ریاضی و سواد کمی در آموزش زیست‌شناسی و تبیین تأثیر آن بر توسعه مهارت‌های علمی فراگیران است. در این مطالعه مروری، پژوهش‌های مرتبط با کاربرد مفاهیم کمی، تحلیل داده‌های زیستی، مدل‌سازی ریاضی و فعالیت‌های مبتنی بر داده در آموزش زیست‌شناسی بررسی و تحلیل شده‌اند. یافته‌های مطالعات نشان می‌دهد که استفاده از رویکردهای کمی در آموزش زیست‌شناسی، از جمله تفسیر نمودارها، تحلیل داده‌های آزمایشگاهی، مدل‌سازی پدیده‌های زیستی و حل مسائل مبتنی بر شواهد، می‌تواند درک عمیق‌تر مفاهیم زیستی و توانایی استدلال علمی را تقویت کند. همچنین، فعالیت‌های آموزشی مبتنی بر پرسش‌های زمینه‌محور، آزمایش‌های عملی، ابزارهای دیجیتال و پروژه‌های مدل‌سازی، فرصت مناسبی برای پیوند میان مفاهیم ریاضی و زیست‌شناسی فراهم می‌کنند. در مجموع، تلفیق تفکر ریاضی و آموزش زیست‌شناسی می‌تواند به‌عنوان رویکردی مؤثر برای توسعه سواد علمی، تفکر انتقادی و آماده‌سازی فراگیران برای مواجهه با مسائل پیچیده زیستی مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه ها

فکر ریاضی، سواد کمی، آموزش زیست‌شناسی، استدلال علمی، مدل‌سازی زیستی، آموزش میان‌رشته‌ای

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر