| تحلیل انتقادی و بازطراحی سرفصل درس «آمار زیستی» در برنامه درسی رشته آموزش زیستشناسی دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1035-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
ناهید قراخانلو * گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| سرفصل درسی با تعیین اهداف، محتوا و فرصتهای یادگیری، نقش مهمی در جهتدهی به فرایند آموزش و دستیابی به شایستگیهای مورد انتظار دارد. درس «آمار زیستی» در برنامه درسی رشته کارشناسی آموزش زیستشناسی دانشگاه فرهنگیان با هدف تقویت توانمندی دانشجومعلمان در زمینه مفاهیم ریاضی و آماری و فراهمسازی زمینه انجام فعالیتهای علمی و پژوهشی ارائه شده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل انتقادی و ارائه پیشنهادهایی برای بازطراحی سرفصل این درس انجام شد. سند مورد مطالعه در این پژوهش، برنامه درسی مصوب رشته کارشناسی آموزش زیستشناسی دانشگاه فرهنگیان، مصوبه شماره ۸۶۹ مورخ ۲۸/۰۹/۱۳۹۴ است که به صورت تمامشماری مورد مطالعه قرار گرفت و بخشهای معرفی و منطق درس، جدول مشخصات، فرصتهای یادگیری، رئوس مطالب و منابع آموزشی نقد و بررسی گردید. یافتهها نشان داد که نبود پیشنیاز مشخص، تجمیع مباحث پایهای ریاضیات و مفاهیم متنوع آماری در یک درس دو واحدی، عدم تناسب حجم و سازماندهی محتوا با زمان آموزشی و ضعف در تقدم و تاخر برخی مفاهیم، از مهمترین کاستیهای سرفصل موجود است. همچنین، با وجود مناسب بودن منبع اصلی، استفاده از منابع مکمل برای ارتقای سواد آماری دانشجومعلمان ضروری به نظر میرسد. بر پایه یافتهها، بازطراحی ساختار درس در قالب سه درس «ریاضیات پایه»، «آمار زیستی ۱» و «آمار زیستی ۲» و سازماندهی مجدد رئوس مطالب متناسب با توالی منطقی مفاهیم پیشنهاد شد. این بازطراحی میتواند زمینه ارتقای سواد آماری و توانمندی دانشجومعلمان در کاربرد مفاهیم و روشهای آماری را فراهم سازد. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل انتقادی، بازطراحی سرفصل، آمار زیستی، سواد آماری، آموزش زیستشناسی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
