| بررسی مقایسهای دو روش تدریس نقشه ذهنی و یادسپاری در آموزش زیستشناسی |
| کد مقاله : 1047-6THBIOEC (R3) |
| نویسندگان |
|
آرین میکائیل پور1، حاتم احمدی *2، آرینا امینی3 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه، ایران. 2استادیار گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 899_14665 تهران، ایران 3دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش زیستشناسی به دلیل تنوع مفاهیم، حجم زیاد اطلاعات و ارتباط میان موضوعات مختلف، با چالشهایی در فرایند یاددهی–یادگیری همراه است. استفاده از روشهای تدریس متناسب با ماهیت این درس میتواند به بهبود فرایند یادگیری کمک کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه دو روش تدریس نقشه ذهنی و یادسپاری و بررسی شباهتها، تفاوتها، مزایا، محدودیتها و زمینههای کاربرد آنها در آموزش زیستشناسی انجام شد. این پژوهش از نوع مروری بوده و اطلاعات موردنیاز آن با استفاده از روش کتابخانهای (اسنادی) و از طریق بررسی کتابها، مقالات علمی و منابع معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده است. بررسی مطالعات نشان داد که هر دو روش میتوانند به یادگیری، یادداری و بازیابی اطلاعات کمک کنند، اما نحوه استفاده و کاربرد آنها در آموزش یکسان نیست. نقشه ذهنی بیشتر با سازماندهی بصری مفاهیم و نشان دادن ارتباط میان آنها، به درک بهتر و یادگیری معنادار کمک میکند؛ در مقابل، روش یادسپاری بیشتر بر رمزگذاری، تثبیت و بازیابی اطلاعات تکیه دارد و برای مطالبی که نیاز به یادآوری دقیق دارند، کاربرد بیشتری پیدا میکند. هر دو روش، در کنار مزایای خود، محدودیتهایی نیز دارند و استفاده مؤثر از آنها به آموزش، تمرین و برنامهریزی مناسب نیاز دارد. در نهایت، مقایسه این دو روش نشان میدهد که نمیتوان یکی را بهطور کلی بر دیگری برتر دانست؛ بلکه کارآمدی هر یک به هدف آموزشی، نوع محتوای درس و ویژگیهای یادگیرندگان بستگی دارد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیستشناسی، روشهای تدریس نوین، نقشه ذهنی، یادسپاری، یاددهی-یادگیری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
