بررسی شکاف میان آموزش مفهومی و سنجش تستی در زیست‌شناسی

کد مقاله : 1051-6THBIOEC (R2)

نویسندگان

سمیه نجفی درچه * آموزش و پرورش

چکیده مقاله

زیست‌شناسی به عنوان علمی که به بررسی و مطالعه موجودات زنده و فرآیند‌های زیستی می‌پردازد، نیازمند درک عمیق مفاهیم می‌باشد. در نظام آموزشی ایران اغلب از آزمون‌های تستی جهت سنجش یادگیری استفاده می‌شود، حال آن که آزمون‌های تستی مبتنی بر رویکرد‌های سطحی و حافظه‌محور است. در این پژوهش مروری، با تکیه بر مبانی نظری، شواهد تجربی و راهکار‌های موجود، به بررسی شکاف میان آموزش مفهومی و سنجش تستی در زیست‌شناسی پرداخته می‌شود. یافته‌ها حاکی از آن است که عوامل متعددی مانند تأثیر سنجش بر یادگیری، مفاهیم پیچیده و گسترده در زیست‌شناسی و محدودیت‌های ساختاری نظام آموزشی و آزمون‌های تستی، در ایجاد شکاف میان آموزش مفهومی و سنجش تستی نقش مهمی دارند. این شکاف منجر به افزایش استرس و کاهش انگیزه در دانش‌آموزان می‌شود. تنوع در روش‌های سنجش، طراحی سؤالات مفهومی چند مرحله‌ای و هم راستایی برنامه درسی، آموزش و سنجش، سبب کاهش شکاف میان آموزش مفهومی و سنجش تستی می‌گردند.

کلیدواژه ها

آموزش مفهومی، سنجش تستی، حافظه‌محور، ارزشیابی مستمر.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر