| مطالعهی تحلیلی نقش فناوری واقعیتافزوده در ارتقای درک مفهومی و مهارتهای شناختی در آموزش زیستشناسی |
| کد مقاله : 1057-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
الهام عموزاده * گروه آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان تهران |
| چکیده مقاله |
| شکاف آموزشی میان کشورهای توسعهیافته و در حال توسعه، لزوم بازنگری در روشهای تدریس علوم پایه را بیش از پیش نمایان ساخته است. با توجه به ماهیت انتزاعی و چندبعدی مفاهیم زیستشناسی، این پژوهش با هدف بررسی تأثیر فناوری واقعیتافزوده (AR) بر ارتقای درک مفهومی و بهبود مهارتهای شناختی دانشآموزان دوره متوسطه انجام شد. این مطالعه از نوع مروری نظاممند بود. تحلیل دادهها نشان داد که استفاده از واقعیتافزوده تأثیر معناداری بر افزایش میزان یادگیری و یادداری دارد. یافتههای کلیدی حاکی از آن است که AR با ارائه مدلهای سهبعدی و تعاملی، «بار شناختی خارجی» را بهطور چشمگیری کاهش میدهد و نیاز به تلاشهای ذهنی برای تجسم فضایی را برطرف میسازد. این فناوری با امکان مشاهده ساختارهای پیچیده زیستی (مانند سلولها، اندامها و فرایندهای فیزیولوژیک) از زوایای مختلف، درک فضایی و عمیق مفاهیم انتزاعی را تسهیل میکند. همچنین، شواهد نشاندهنده افزایش انگیزه درونی، بهبود نگرش نسبت به درس و مشارکت فعالتر دانشآموزان در فرآیند یادگیری است. با این حال، چالشهایی نظیر کمبود زیرساختهای فنی، هزینههای بالای توسعه محتوا، نیاز به توانمندسازی معلمان و ملاحظات سلامت (مانند خستگی چشم) شناسایی شد. در نتیجه فناوری واقعیتافزوده بهعنوان یکی از ارکان اصلی تحول در «مدارس هوشمند»، پتانسیل بالایی برای پر کردن شکاف میان آموزش تئوریک و درک عملی در زیستشناسی دارد. |
| کلیدواژه ها |
| واقعیت افزوده (AR)، آموزش زیستشناسی، درک مفهومی، بار شناختی، یادگیری تعاملی، مدارس هوشمند. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
