| ارزیابی برنامه درسی دروس شیمی در دوره کارشناسی آموزش زیستشناسی بر اساس عناصر چهارگانه برنامهریزی درسی |
| کد مقاله : 1075-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
زکیه اکرمی * گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، ارزیابی برنامه درسی دروس شیمی در دوره کارشناسی آموزش زیستشناسی بر اساس چهار عنصر برنامه درسی شامل اهداف، محتوا، فرایندهای یاددهی-یادگیری و راهبردهای ارزشیابی است. پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل محتوای اسنادی انجام شد. دادههای پژوهش شامل سرفصلهای چهار درس شیمی آلی، آزمایشگاه شیمی آلی، بیوشیمی و آزمایشگاه بیوشیمی است که بهصورت هدفمند انتخاب شدند. برای تحلیل، بخشهای مربوط به معرفی و منطق درس، پیامدهای یادگیری، محتوا و ساختار، تکالیف یادگیری و عملکردی، راهبردهای تدریس و یادگیری و راهبردهای ارزشیابی بررسی و واحدهای معنایی مرتبط با چهار عنصر برنامه درسی کدگذاری شدند. یافتهها نشان داد در سرفصل درسهای شیمی آلی و بیوشیمی عنصر محتوا به ترتیب با 5/87 و 25/81 درصد، در سرفصل درس آزمایشگاه شیمی آلی عنصر راهبردهای ارزشیابی با 47/76 درصد و در سرفصل درس آزمایشگاه بیوشیمی عنصر اهداف با 83/70 درصد بیشترین شواهد مورد انتظار را به خود اختصاص دادهاند. در عنصر اهداف، علاوه بر اهداف دانشی، شواهدی از اهداف مهارتی و شایستگیهای حرفهای معلم نیز مشاهده شد. در عنصر محتوا، دامنه موضوعات شیمیایی و ارتباط آنها با محتوای زیستشناسی برجسته بود و در دروس آزمایشگاهی، فعالیتهای عملی، تحلیل نتایج و طراحی فعالیت برای دانشآموزان جایگاه مشخصی داشت. در عنصر راهبردهای ارزشیابی، ارزشیابی آغازین، تکوینی، پایانی و پوشه کار در سه درس شیمی آلی، آزمایشگاه شیمی آلی و بیوشیمی بهصورت صریح پیشبینی شده بود. در آزمایشگاه بیوشیمی نیز تکالیف یادگیری بهعنوان شواهدی از ارزشیابی عملکردی شناسایی شد، هرچند بخش مستقلی برای راهبردهای ارزشیابی در سرفصل آن مشاهده نشد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش موضوعی، تربیت معلم، برنامه درسی، آموزش علوم؛، تحلیل محتوای اسنادی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
