| بررسی اثربخشی روش نمایشی در آموزش مفاهیم زیستشناسی |
| کد مقاله : 1079-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
آرینا امینی1، حاتم احمدی *2 1گروه آموزشی علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید صدوقی، کرمانشاه، ایران 2گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از این مطالعه، بررسی جایگاه و کارآمدی روش نمایش در آموزش زیستشناسی و تبیین نقش آن در بهبود یادگیری مفهومی، افزایش مشارکت دانشآموزان و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری است. این پژوهش با روش مروری و از طریق بررسی، تحلیل و مقایسه منابع علمی فارسی و انگلیسی، کتابها و مقالات معتبر منتشرشده در حوزه آموزش علوم و آموزش زیستشناسی انجام شد. برای بررسی منابع مرتبط، بازه زمانی انتشار مطالعات از سال ۲۰۰۵ تا ۳۱ اوت ۲۰۲۶ در نظر گرفته شد و جستوجو در پایگاههای اطلاعاتی داخلی و بینالمللی و موتور جستوجوی گوگل اسکالر انجام گرفت. معیار ورود به مطالعه، مقالات پژوهشی از نوع مروری و اصیل بودند. در این پژوهش، انواع روشهای نمایشی و رسانههای آموزشی به منظور درک مزایا و محدودیتهای آنها در فرایند یادگیری مفاهیم زیستی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. نتایج بررسیها نشان داد که استفاده هدفمند از روش نمایش، بهویژه همراه با ابزارهای دیداری، آزمایشهای عملی، مدلهای آموزشی و فناوریهای نوین، در افزایش درک مفهومی، تقویت تجسم ذهنی، توسعه مهارتهای آزمایشگاهی، افزایش انگیزه، مشارکت فعال و ماندگاری یادگیری دانشآموزان نقش مؤثری دارد. همچنین، شواهد نشان داد که تلفیق روش نمایش با راهبردهای فعال تدریس و بهرهگیری از آزمایشگاههای مجازی و رسانههای آموزشی میتواند یادگیری مفاهیم دشوار زیستشناسی را تسهیل کرده و فرصتهای یادگیری عادلانهتر و مؤثرتری را فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| روش نمایشی، آموزش زیستشناسی، روشهای تدریس، یادگیری فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
