| طراحی فعالیت های یادگیری میان رشته ای در زیست و شیمی با محوریت آزمایش های کاربردی |
| کد مقاله : 1102-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
وحیده صادقی *1، مریم امینی2، ستایش زهره وند2، غزل ابراهیمی2، زهرا توکلی نژاد2 1دانشگاه فرهنگیان-تهران-دانشکده علوم پایه 2تهران-خیابان ولیعصر- پل کالج-کوچه سعید-مرکز شهید شرافت |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر طراحی و ارزیابی مقدماتی یک فعالیت یادگیری میانرشتهای برای پیوند دادن مفاهیم زیستشناسی و شیمی در دوره متوسطه دوم بود. بدین منظور، موضوع «اثر pH بر فعالیت آنزیم» بهعنوان یک موقعیت مشترک انتخاب شد تا دانشآموزان بتوانند مفهوم شیمیایی pH را با مفهوم زیستشناختی فعالیت آنزیم در قالب یک فعالیت آزمایشگاهی مرتبط کنند. پژوهش با طرح شبهآزمایشی دوگروهی پیشآزمون ـ پسآزمون در دو کلاس پایه دوازدهم رشته علوم تجربی و با مجموع ۶۰ دانشآموز انجام شد. یک کلاس مفاهیم موردنظر را بهصورت جداگانه و کلاس دیگر همان مفاهیم را در قالب فعالیت میانرشتهای دریافت کرد. برای سنجش عملکرد، از آزمونهای تشریحی و چارچوبی سهسطحی برای تحلیل پاسخها شامل پاسخ توصیفی، توضیحی و استدلالی و عمیق استفاده شد. بر اساس آمار توصیفی، میانگین نمره پیشآزمون و پسآزمون در گروه آموزش جداگانه بهترتیب ۵ و ۶/۵ و در گروه آموزش میانرشتهای ۵/۵ و ۹ از ۱۰ بود. همچنین، سهم پاسخهای استدلالی و عمیق در پاسخهای پایانی گروه میانرشتهای ۵۶/۷ درصد و در گروه آموزش جداگانه ۱۳/۳ درصد بهدست آمد. با توجه به نبود دادههای خام، انحراف معیار و آزمونهای استنباطی، یافتهها صرفاً بهصورت توصیفی گزارش شده و نمیتوان درباره معناداری آماری یا اندازه اثر نتیجهگیری کرد. بااینحال، الگوی مشاهدهشده در این مطالعه مقدماتی نشان میدهد که فعالیتهای میانرشتهای میتوانند ظرفیت مناسبی برای تقویت توضیح علمی، ارتباط مفاهیم و استدلال مبتنی بر شواهد در دانشآموزان داشته باشند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش میانرشتهای، زیستشناسی، شیمی، pH، آنزیم، فعالیت آزمایشگاهی، استدلال علمی، یادگیری علوم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
