| بررسی نقش رویکرد (Science, Technology, Engineering and Mathematics )STEM در توسعه برنامههای درسی میانرشتهای آموزش زیستشناسی با تأکید بر پیوندهای سلامت، محیط زیست، فناوری و جامعه |
| کد مقاله : 1107-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
زهرا قاسمی درچه *1، فرزانه دانایی فر2 1- 2دانشجوی کارشناسی گروه آموزش زیست شناسی، دانشکده علوم پایه شهید رجایی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران |
| چکیده مقاله |
| در دنیای امروز، آموزش زیستشناسی به شدت با مسائل سلامت، محیط زیست، فناوری و جامعه مرتبط شده است. پیشرفتهای سریع علم و فناوری و چالشهای پیچیدهای مانند بحرانهای زیستمحیطی و بهداشتی، لزوم بازنگری اساسی در برنامههای درسی زیستشناسی را نشان میدهد. هدف این مقاله مروری، بررسی نقش رویکرد STEM در طراحی برنامههای درسی میانرشتهای آموزش زیستشناسی و تأکید بر پیوندهای عملی بین این رشته با حوزههای سلامت، محیط زیست، فناوری و جامعه است. این مطالعه با روش مروری-تحلیلی انجام شد. برای این منظور، منابع علمی معتبر داخلی و خارجی به صورت سیستماتیک جستجو و بررسی گردید. پس از تحلیل و ترکیب یافتهها، نتایج حاکی از آن است که بهکارگیری رویکرد STEM میتواند آموزش زیستشناسی را از حالت سنتی و حفظی خارج کرده و به سمت یادگیری فعال، حل مسئله و اکتشافی هدایت کند. این رویکرد نه تنها یادگیری مفهومی را تقویت میکند، بلکه مهارتهایی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و سواد علمی دانشآموزان را نیز ارتقا میبخشد. علاوه بر این، ترکیب مفاهیم زیستی با موضوعات واقعی مانند تغییرات اقلیمی، بهداشت عمومی و زیستفناوری، کمک میکند دانشآموزان بهتر ارتباط دانش خود با مسائل جامعه را درک کنند. هرچند چالشهایی مانند کمبود تجهیزات و زیرساختهای آموزشی وجود دارد، اما توسعه برنامههای درسی میانرشتهای مبتنی بر STEM میتواند کیفیت آموزش زیستشناسی را به طور قابل توجهی بهبود بخشد و شایستگیهای لازم برای قرن حاضر را در دانشآموزان پرورش دهد. |
| کلیدواژه ها |
| رویکرد STEM، برنامه درسی میانرشتهای، آموزش زیستشناسی، سلامت، محیط زیست، فناوری، جامعه |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
