| واکاوی چالشهای اجرای آموزش تجربی در زیستشناسی دوره دوم متوسطه ایران: از محتوای کتاب درسی تا کمبود امکانات |
| کد مقاله : 1108-6THBIOEC (R2) |
| نویسندگان |
|
ایدا التیام نیا1، مهرناز افشاری2، مبینا الکثیر1، خدیجه خلیفی *3 1آموزش و پرورش 2آموزش وپرورش 3سازمان وابسته به دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| چکیده پژوهش حاضر با هدف واکاوی چالشهای اجرای آموزش تجربی (بهویژه فعالیتهای آزمایشگاهی) در دوره دوم متوسطه زیستشناسی ایران انجام شد. روش پژوهش، مروری-تحلیلی بود و با بررسی نظاممند منابع داخلی و خارجی، یافتههای مرتبط با جایگاه فعالیتهای آزمایشگاهی در کتابهای درسی، دیدگاه معلمان و دانشآموزان، و راهکارهای عملی در شرایط کمبود امکانات تحلیل شد. نتایج نشان داد مهمترین چالشها عبارتاند از: تعداد ناکافی فعالیتهای آزمایشگاهی در کتابهای درسی (۱۷ فعالیت در مقابل ۳۶ فعالیت در کتاب انگلستان)، ضریب درگیری بسیار پایین (۰.۰۸)، غلبه رویکرد حفظمحور بر محتوای کتابها، دشواری بالای متون (سطح دشوار و بسیار دشوار بر اساس شاخص فلش)، کمبود شدید تجهیزات و مواد مصرفی، تعداد زیاد دانشآموزان، محدودیت زمان و عدم مهارت کافی معلمان در طراحی فعالیتهای عملی کمهزینه. با وجود این موانع، یافتهها نشان داد که نبود امکانات پیشرفته لزوماً مانع اجرای فعالیتهای عملی نیست و راهکارهایی مانند استفاده از مواد ساده و در دسترس، آزمایشهای کوچکمقیاس، فعالیتهای کاوشگرانه، کار گروهی، بهرهگیری از محیط مدرسه و طبیعت، و استفاده هدفمند از شبیهسازیهای رایانهای میتوانند تا حدی این چالشها را کاهش دهند. بر اساس نتایج، بازنگری اساسی در محتوای کتابهای درسی، توانمندسازی معلمان و تأمین بودجه مستقل برای تجهیز آزمایشگاهها بهعنوان مهمترین راهکارهای سیاستگذاری پیشنهاد میشود. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: واژگان کلیدی: آموزش تجربی، فعالیت آزمایشگاهی، زیستشناسی، چالشهای اجرایی، کتاب درسی، دوره دوم متوسطه. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
