| معرفی کجفهمیهای دانشآموزان در مبحث دستگاه گردش خون و ارائهی راهکارهای آموزشی |
| کد مقاله : 1146-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
زینب زهیری1، مرجان عابدی *2 1گروه آموزش زیست شناسی، دانشکده علوم پایه شهید رجایی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران 2استادیار، گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| اکثر دروس زیستشناسی ماهیتی انتزاعی دارند. یکی از دستگاههای مهم بدن دستگاه گردش خون است که درک صحیح عملکرد آن پایهی یادگیری مفاهیمی مانند تبادل گازها، دستگاه لنفاوی و انتقال مواد در بدن میباشد. پژوهش حاضر با هدف معرفی کجفهمیهای دانشآموزان در مبحث دستگاه گردش خون و ارائه راهکارهای آموزشی انجام شده است. این مطالعه از نوع مروری بوده و با جستوجوی مقالات در پایگاههای علمی نظیر Google Scholar، Scopus، Pubmedو SIDصورت گرفته است. یافتهها نشان داد که شیوع کجفهمیها در مفاهیم کلیدی این مبحث بالاست و روشهای تدریس سنتی در اصلاح این باورهای نادرست ناکام بودهاند. این کجفهمیها نه تنها در دانشآموزان دوره متوسطه، بلکه در دانشجویان رشتههای پزشکی و زیستشناسی نیز شایع است. بر اساس یافتهها، استفاده از راهکارهایی نظیر مدلسازی و بکارگیری ابزارهای دیجیتال میتواند به عنوان رویکردهایی مؤثر در کاهش کجفهمیهای دانشآموزان از دستگاه گردش خون مطرح شود. طرحی درسی مبتنی بر روش E7 ارایه شد. همچنین بازنگری در محتوای کتابهای درسی و ارزشیابیهای مفهومی پیشنهاد گردید. |
| کلیدواژه ها |
| زیست شناسی، کج فهمی، دستگاه گردش خون، روش E7 |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
