| از دریچهی قلب تا شبیهسازی هوش مصنوعی: رویکردی میانرشتهای در آموزش زیستشناسی |
| کد مقاله : 1151-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
زهرا قاسمی درچه *1، کوثر رستمی نورآبادی2 1- 2دانشجوی کارشناسی گروه آموزش زیست شناسی، دانشکده علوم پایه شهید رجایی، دانشگاه فرهنگیان اصفهان |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه از نوع نظری–طراحی است و با هدف ارائهی یک الگوی تدریس میانرشتهای برای معلمان زیستشناسی انجام شده است. ضرورت آن، شکاف موجود میان آموزش انتزاعی و حفظمحور مفاهیم و نیاز به پرورش تفکر میانرشتهای در دانشآموزان است؛ شکافی که در پژوهشهای پیشین بهطور مشخص به آن پرداخته نشده است. روش کار، مرور منابع و طراحی یک سناریوی عملی برای تدریس مبحث قلب در پایهی دهم تجربی از طریق تلفیق مفاهیم فیزیک (فشار، اصل برنولی و معادلهی پیوستگی) با زیستشناسی (ساختار و عملکرد دریچههای قلب) و بهرهگیری از شبیهسازهای تعاملی و دستیارهای هوش مصنوعی بوده است. مبحث قلب به دلیل ماهیت چندبعدی و نیاز به درک همزمان مفاهیم فیزیکی و زیستی، بهعنوان نمونهای برای اجرای این رویکرد انتخاب شده است. طراحی این سناریو بر اساس اصول یادگیری فعال و تطبیق آن با یافتههای پژوهشهای پیشین، نشان میدهد که این روش از طریق کاهش بار شناختی و ایجاد فضای پرسشگری، به افزایش انگیزهی یادگیری و تقویت تفکر تحلیلی دانشآموزان کمک میکند. همچنین با توجه به اینکه این الگو، بر اصول یادگیری فعال استوار است، دانشآموزان را از شنونده منفعل به کاوشگر فعال تبدیل میکند. اجرای این رویکرد، نیازمند آموزش معلمان و فراهمسازی زیرساختهای فناوری است. این ایده، ریشه در تجربهی شخصی نگارنده در آموزش میانرشتهای دارد. در پایان، این مطالعه، بر ضرورت بازنگری در روشهای تدریس و حرکت بهسوی آموزش میانرشتهای تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش میانرشتهای، قلب، فیزیک، هوش مصنوعی، یادگیری فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
