| طراحی الگوی آموزش مفاهیم زیستشناسی مبتنی بر تصویرسازی علمی و اصول روانشناسی شناختی |
| کد مقاله : 1167-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
شیرین مهران فر * آموزش و پرورش ، دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| آموزش مفاهیم زیستشناسی، بهویژه مباحثی مانند ساختار سلول، فرایندهای مولکولی، تقسیم سلولی، انتقال مواد و عملکرد دستگاههای بدن، با دشواریهایی همراه است؛ زیرا بسیاری از این مفاهیم بهطور مستقیم قابل مشاهده نیستند و درک آنها مستلزم شناخت روابط ساختاری، زمانی و علّی میان اجزا است. هدف پژوهش حاضر، طراحی الگویی برای آموزش مفاهیم زیستشناسی بر پایه تصویرسازی علمی و اصول روانشناسی شناختی بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مروری ـ تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسنادی انجام شد. منابع فارسی و انگلیسی مرتبط با بازنماییهای دیداری، یادگیری از طریق ترسیم، مدلسازی علمی، نقشههای مفهومی، نظریه رمزگذاری دوگانه، یادگیری چندرسانهای و نظریه بار شناختی بررسی و مؤلفههای مشترک آنها استخراج شد. بر پایه تحلیل منابع، الگویی چهارمرحلهای شامل مشاهده و تحلیل، تصویرسازی علمی، تبیین و بازخورد، و انتقال و کاربرد مفهوم طراحی شد. در این الگو، یادگیرنده ابتدا اجزا، روابط و تغییرات پدیده زیستی را مشاهده و تحلیل میکند؛ سپس بازنمایی علمی خود را میسازد؛ آن را توضیح میدهد و با دریافت بازخورد اصلاح میکند؛ و در پایان، مفهوم را در مسئله یا موقعیتی تازه به کار میگیرد. الگوی پیشنهادی، تصویر را از ابزاری صرفاً نمایشی به وسیلهای برای سازماندهی، تبیین، ارزیابی و اصلاح فهم علمی تبدیل میکند. با توجه به ماهیت نظری پژوهش، ارزیابی اثربخشی الگو به اجرای مطالعات تجربی در محیطهای واقعی آموزش زیستشناسی نیاز دارد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیستشناسی، تصویرسازی علمی، یادگیری از طریق ترسیم، روانشناسی شناختی، آموزش مفهومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
