| بررسی رابطه مهارت زبان انگلیسی و توانایی درک مقالات پژوهشی زیستشناسی در میان دانشجویان کارشناسی آموزش زیستشناسی دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1170-6THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
محمد جواد محمدی *1، حسین بارانی بیرانوند2 1گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران 2گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| زبان انگلیسی در آموزش عالی معاصر، بهویژه در علوم زیستی، یکی از ابزارهای اصلی دسترسی به دانش علمی بینالمللی است و بخش قابل توجهی از پژوهشهای ژنتیک، زیستشناسی سلولی و مولکولی، میکروبیولوژی و زیستفناوری به این زبان منتشر میشود. بنابراین، توانایی درک متون علمی انگلیسی میتواند در یادگیری و مشارکت دانشجویان در حوزه تخصصی خود نقش مهمی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مهارت زبان انگلیسی و توانایی درک مقالات پژوهشی زیستشناسی انجام شد. چارچوب نظری پژوهش بر ادبیات English for Specific Purposes (ESP)، English for Academic Purposes (EAP)، خواندن متون علمی و مطالعات مرتبط با درک متون زیستشناسی استوار بود. این پژوهش با طرح توصیفی-همبستگی و مشارکت ۱۲۰ دانشجوی زیستشناسی انجام شد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل آزمون مهارت زبان انگلیسی، آزمون ۳۰ سؤالی درک یک مقاله پژوهشی زیستشناسی و پرسشنامه ۳۰ گویهای لیکرت درباره مشکلات واژگانی، زبانی و ساختاری، توانایی تفسیر دادهها و خودکارآمدی بود. یافتهها نشان داد میانگین نمره مهارت زبان انگلیسی ۶۹٫۸ و میانگین نمره درک مقاله ۷۴٫۸ از ۱۰۰ بود. همچنین، رابطهای مثبت و قوی بین مهارت زبان انگلیسی و توانایی درک مقاله مشاهده شد (r ≈ 0.97, p < .001). دانشجویان بیشترین دشواری را در واژگان تخصصی و ساختار مقاله گزارش کردند. یافتهها بر اهمیت مهارت خواندن، دانش پیشین، راهبردهای فراشناختی و ویژگیهای متن در درک متون علمی تأکید دارد. بر این اساس، آموزش زبان تخصصی زیستشناسی باید علاوه بر واژگان، خواندن مقالات واقعی، تفسیر شکلها و جداول و آموزش راهبردهای خواندن را دربرگیرد. |
| کلیدواژه ها |
| زبان انگلیسی تخصصی؛ زیستشناسی؛ درک مطلب علمی؛ مقالات پژوهشی؛ ESP؛ EAP؛ سواد علمی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
