| تحلیل محتوای کمی کتاب درسی زیست شناسی پایه دوازدهم به روش فلش |
| کد مقاله : 1180-6THBIOEC |
| نویسندگان |
|
امین نصراله زاده حق گو * دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زیستشناسی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید بهشتی، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان خوانایی و سطح دشواری متن کتاب درسی زیستشناسی (۳) پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه چاپ نهم ۱۴۰۵، براساس شاخص خوانایی فلش است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی- تحلیلی با رویکرد کمی انجام شد. بهمنظور سنجش خوانایی، سه نمونه متن ۱۰۰ کلمهای از ابتدا، میانه و انتهای کتاب انتخاب و تعداد هجاها و جملات کامل در هر نمونه شمارش شد. سپس میانگین تعداد هجاها، متوسط طول جملات و امتیاز شاخص خوانایی فلش محاسبه و سطح خوانایی متن تعیین شد. یافتهها نشان داد که میانگین تعداد هجاها در سه نمونه مورد بررسی ۱۹۲ هجا در ۱۰۰ کلمه و میانگین طول جملات 19/44 کلمه است. براساس این دو مؤلفه، امتیاز شاخص خوانایی فلش 24/67 به دست آمد که براساس مقیاس تفسیری شاخص فلش، در دامنه ۰ تا ۳۰ و در طبقه «بسیار دشوار» قرار میگیرد. همچنین، تعداد هجاها در نمونههای ابتدا، میانی و انتهایی کتاب بهترتیب ۱۷۰، ۲۰۲ و ۲۰۴ هجا و متوسط طول جملات در این نمونهها بهترتیب 25، 16/67 و 16/67 کلمه به دست آمد. این یافتهها نشان میدهد که متن کتاب درسی زیستشناسی (۳)، براساس دو مؤلفه زبانی مورد سنجش، یعنی تعداد هجاها و طول جملات، از سطح خوانایی پایینی برخوردار است. بااینحال، قرار گرفتن متن در طبقه «بسیار دشوار» صرفاً بیانگر وضعیت خوانایی زبانی آن براساس شاخص فلش است و نمیتوان این نتیجه را بهعنوان داوری جامعی درباره دشواری علمی، مفهومی یا آموزشی محتوای کتاب درسی تلقی نمود. |
| کلیدواژه ها |
| خوانایی متن، کتاب درسی، زیستشناسی، پایه دوازدهم، شاخص فلش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
