از PCK تا TPACK-AI : باز اندیشی دانش حرفه ای معلم زیست شناسی برای آموزش پژوهش محور و میان رشته ای

کد مقاله : 1187-6THBIOEC (R2)

نویسندگان

فاطمه حسینی، لیلا رضاییان * دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

مسـئله این پژوهش، بازتعریف دانش حرفه ای معلم زیسـت شـناسـی برای اسـتفاده هدفمند از هوش مصـنوعی و زیسـت شـناسـی مصــنوعی در یادگیری پژوهش محور و میانرشــته ای اســت. هدف پژوهش، ارائه یک چارچوب مفهومی برای پیوند دانش محتوایی، تربیتی و فناورانه معلم با قابلیت های هوش مصـنوعی،آموزش پژوهش محور و زمینه های نوین زیسـت شـناسـی اسـت. پژوهش با رویکرد مرور تحلیلی ــ مفهومی انجام شد و منابع منتخب مرتبط با دانش حرفه ای معلم، هوش مصنوعی در آموزش زیست شناسی ، آموزش پژوهش محور، یادگیری پروژه محور، علوم، فناوری، مهندسـی و ریاضـیات و آموزش زیسـت شـناسـی مصـنوعی تحلیل شـدند. نتایج نشـان داد که ادبیات موجود، در مقایســـه با ســـایر حوزهها، شـــواهد محدودتری درباره نقش معلم و کاربرد هوش مصــنوعی در آموزشزیسـت شـناسـی ارائه میکند و در زمینه آموزش زیسـت شـناسـی مصـنوعی نیز بر یادگیری پروژه محور و میان رشـتهای تأکید بیشـتری دیده میشــود. بر پایه این نتایج، «چارچوب دانش حرفه ای پژوهش محور مبتنی بر هوش مصـنوعی» به عنوان چارچوب مفهومی پیشـنهادی ارائه شـد که در آن معلم همزمان درباره مقیاس محتوایی مسـئله، سـطح اسـتقلال پژوهشـی دانش آموز و نقش مجاز هوش مصـنوعی تصـمیم میگیرد و سـواد انتقادی و اخلاقی به صـورت لایهای فراگیر در فرایند یادگیری حضـور دارد. این چارچوب با هدف جهت دهی به طراحی فعالیت های آموزشی و پژوهش های تجربی آینده، به ویژه در آموزش زیست شناسی، پیشنهاد میشود.

کلیدواژه ها

دانش حرفه ای معلم، TPACK، هوش مصـنوعی، آموزش پژوهش محور، زیسـت شـناسـی مصـنوعی، آموزش میان رشته ای.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر